濟南日報5月13日訊(通訊員吳學軍)昨天，項目參與式教學《著眼于以人為本優化濟南市發展軟環境》在2011年第一期市管領導干部培訓班精彩開課。按照教學實施方案，通過破冰、課堂教授、播放視頻、頭腦風暴、問題會診、專題討論等環節，培訓班學員對濟南市軟環境建設現狀、存在問題及解決對策等進行了研討。濟南市委黨校在干部培訓中全面實施項目參與式教學，這在全國黨校系統是首創。

項目參與式教學是項目研究式教學與參與式教學相結合的一種教學方法，其特點是緊密結合當地經濟社會發展實際確立研究項目，運用多種參與式教學手段，讓學員充分參與項目的研究，該教學方法將項目研究教學與參與式教學結合在一起，找準了理論與實踐的結合點，實現了教學互動、成果共享，不僅實現了“教學出題目、科研上課堂、成果進決策”，而且使學員在參與中提升了能力、增強了素質。

將項目研究教學與參與式教學結合在一起，在全國黨校系統是首創。過去，學員在黨校上課主要就是靠老師講授，學員自己討論，效果并不理想?，F在采用的參與式教學方法，組織學員自己給自己上課，交流互動，使每位學員均順利實現三個角色轉換，既是聽課者，又是研究員，還是主講人，同時讓學員自己提出問題，進而分析問題，并最終達到解決問題的目的，為學員提供了一個發揮潛能、展現自我的廣闊舞臺。參加此次培訓班的43位學員對軟環境建設中存在的問題進行了全面梳理和深入探討，圍繞政策環境、政務環境、人文環境、社會環境、市場環境等軟環境建設的五個方面展開了熱烈討論并結合自身實踐提出了對策和出路，針對性強、信息量大、參與度高。

如何著眼于以人為本優化濟南市發展軟環境？如何推動濟南市社會主義新農村建設？新學期開始后，負責項目參與式教學的老師將這些影響濟南市經濟社會發展的關鍵問題拿到了黨校不同培訓班的課堂上，讓處在不同部門、不同崗位上的領導干部自己分析問題和原因，提出解決問題的對策，在干部培訓方面找到了理論與實踐的結合點，調動了學員參與教學過程的積極性，活躍了課堂氣氛。該教學方法明確了學員的主體地位，提升了學員的綜合能力。學員能夠將自己置于決策者或解決問題的位置上，相互影響和啟發，不僅掌握了項目研究的基本方法，而且開闊了看待分析問題的思路，在有限的時間內引導學員提升分析解決問題的能力、準確表達觀點的能力、團結協作完成任務的能力。項目參與式教學還發揮了教學資源優勢，增強了教學針對性，取得了可喜的研究成果，推動了發展軟環境的優化。在不同的班次實施同一研究項目，視角和觀點不同，形成的研究成果和對策建議說服力強，為優化發展環境搭建了一個重要平臺。